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玉林市中等职业教育质量年度报告(2018年)
信息来源:本站     发布时间:2019-01-30 12:12     作者:职成科     点击次数:

 

 

 

 

玉林市中等职业教育

质量年度报告

 

2018年)

   

2018年,在自治区教育厅和市委市政府的关心支持和正确领导下,我局努力贯彻党的十九大和全国、自治区、玉林市职业教育会议精神,锐意改革、转型升级、内涵发展、提质增效,努力推进我市中等职业教育加快发展,我市职业教育的人才培养质量、办学综合水平及社会服务能力显著增强,社会认可度持续提升。

1. 基本情况

1.1 办学规模:规模稳定,协调化发展

2018年,玉林市属中等职业学校 20所(含技工学校,不含区直,以下同)。其中,公办 11 所,民办9所;中等职业学校 19所、技工学校 1所;国家级重点中职学校4所,自治区级重点中职学校4所,自治区示范性中等职业学校7所,国家中等职业教育改革发展示范学校立项建设学校1所,自治区示范特色学校立项建设学校7所。2018年,玉林市中等职业教育在校生总数为 41747人,与 2017年相比,普职高招生比没有明显变化,招生人数继续保持大体相当。

 

 

 

表一:2017-2018年玉林市中等职业学校办学规模数据表

 

学校数(所)

在校生数(人)

招生数(人)

普职招生比

毕业生数

2017 年

20

41588

13539

3.57:1

12168

2018年

20

41747

13387

3.81:1

10651

数据来源:玉林市教育局编制的《玉林市中等职业教育综合统计报表2017/2018 学年初》、《玉林市中等职业教育综合统计报表2018/2019 学年初》及玉林技师学院提供的数据。

1.2 设施设备:条件改善,现代化发展

2018年玉林市中等职业学校占地面积1249568平方米,建筑面积723098平方米,固定资产价值108032万元,仪器设备价值32637.7万元,纸质图书136.446 万册,计算机 8740台。与2017年相比,纸质图书增加261719 册;仪器设备值增加7713.8万元,比上年增加了 30.95%;其他各项办学条件均略有提升,办学条件总体有所改善。见表二、三、四所示。

表二:2017-2018年玉林市中等职业学校办学条件数据表

 

占地面积

(平方米)

建筑面积

(平方米)

固定资产

值(万元)

仪器设备值

(万元)

纸质图书

(册)

计算机

(台)

2017 年

1154838

645147

88784.77

24923.9

1102740

7451

2018年

1249568

723098

108032

32637.7

1364459

8740

数据来源:玉林市教育局编制的《玉林市中等职业教育综合统计报表2017/2018 学年初》、《玉林市中等职业教育综合统计报表2018/2019 学年初》及玉林技师学院提供的数据。


表三:2017-2018年玉林市中等职业学校生均各项指标情况

 

在校生数

生均占地面积(平方米)

生均建筑面积(平方米)

生均固定资产值(万元)

生均仪器设备值(万元)

生均图书(册)

生均计算机(台)

2017 年

41588

27.77

15.52

2.14

0.60

26.52

0.17

2018年

41747

29.93

17.32

2.59

0.78

32.68

0.21

数据来源:玉林市教育局编制的《玉林市中等职业教育综合统计报表2017/2018 学年初》、《玉林市中等职业教育综合统计报表2018/2019 学年初》及玉林技师学院提供的数据。

表四:2018年玉林市中等职业学校设施设备生均情况

项  目

玉林 2018年

国家标准

超标数值

超标幅度

生均占地面积(平方米)

29.93

33

1

-9.30

生均建筑面积(平方米)

17.32

20

-2.32

-11.6%

生均仪器设备值(万元)

0.78

0.3

0.48

160%

生均图书(册)

32.68

30

2.68

8.93%

生均计算机台)

0.21

0.15

0.06

40%

数据来源:国家标准详见《教育部关于印发〈中等职业学校设置标准〉的通知》(教职成〔2010〕12 号)

1.3 教师队伍:素质提升,专业化发展

2018年玉林市中等职业学校教职工数2057人,其中专任教师数 1549人,专任教师数占教职工数的75.30%,生师比为 26.95:1;其中专业课教师人数为 1106 人,“双师型”教师比例达到 47.56%;外聘兼职教师96人,占专业课教师数8.68 %。

2018年玉林市中等职业学校专任教师本科以上学历1135 人,占专任教师总数的 84.07%,其中硕士研究生及以上学历 62人,占专任教师总数的 7.48%;专任教师高级职称教师 148 人,占专任教师总数的 10.96%,见表五、六、七所示。

表五:2017-2018年玉林市中等职业学校教师学历结构(人)

学历

2017 年

2018年

人数

占比

人数

占比

硕士研究生

57

3.67%

70

7.48%

本科

1239

79.83%

1235

79.48%

专科

239

15.40%

231

15.26%

高中及以下

17

1010%

13

0.67%

数据来源:玉林市教育局编制的《玉林市中等职业教育综合统计报表2017/2018 学年初》、《玉林市中等职业教育综合统计报表2018/2019 学年初》及玉林技师学院提供的数据。

表六:2017-2018年玉林市中等职业学校教师职称结构(人)

职称

2017 年

2018年

人数

占比

人数

占比

副高级

136

10.07%

180

11.62%

中级

540

39.91%

599

38.67%

初级

448

33.11%

506

32.67%

未评定

229

16.93%

274

17.69%

数据来源:玉林市教育局编制的《玉林市中等职业教育综合统计报表2017/2018 学年初》、《玉林市中等职业教育综合统计报表2018/2019学年初》及玉林技师学院提供的数据。

表七:2017-2018年玉林市中等职业学校教师双师型结构(人)

年份

2017 年

2018年

双师型教师数量

589

526

双师型教师占专业课教师比例

53.30%

47.56%

双师型教师占专任教师比例

38.30%

34.27%

数据来源:玉林市教育局编制的《玉林市中等职业教育综合统计报表2017/2018 学年初》、《玉林市中等职业教育综合统计报表2018/2019 学年初》及玉林技师学院提供的数据。

2.学生素质

2.1学生素质

我市中等职业学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,不断加强德育工作建设,学生综合素养显著提高。开展2018年全市中等职业学校学生技能比赛及全区、全国中职技能大赛选拔赛。组织各中职学校参加2018年全区中等职业学校技能比赛,获一等奖8获二等奖26项,三等奖36项,获奖70项。组织各校参加第十四届全区中等职业学校“文明风采”竞赛活动。全市共有19所学校100多个班级2000多名学生参与该项活动,共评出385个作品推荐参加全区竞赛,获一等奖61个,二等奖99个,三等奖119个,其中玉林市第一职业中等专业学校获优秀组织奖。在升本考试中,我市共有295名同学被各大本科院校录取,总人数继续领跑全广西,实现连续年上线人数和录取人数第一的好成绩。其中容县职业中等职业学校升学人数124人,名列全区中等职业学校榜首。玉林市第一职业中等专业学校升学人数100人,名列全区中等职业学校第二。全市中职学生的文化课合格率96.4%以上,较上年度提高0.4%;专业技能合格率96.5%以上,较上年度提高0.5%;体质测评合格率99%以上,与上年度相当;毕业率96.8%以上,较上年度提高0.8%。

2.2就业质量

近年来,我市坚持以就业为本的基本办学原则,先后通过产教融合、校企合作等方式,探索了前厂后校、订单培养、入企办学等多形式、多层次的就业合作模式,全市中等职业学校就业质量持续向好发展。2018毕业生就业总体情况,玉林中职学校共有毕业生10651人,就业人数10357人,初次就业率为97.24%;对口就业人数9024人,对口就业率也达到84.73%,初次就业月均收入达到 2430 元。

就业去向情况:到各种企事业单位就业的毕业生数为3992人,占就业学生数的37.48%;从事个体经营的毕业生数为1609人,占就业学生数的15.11%;升入高一级学校的学生人数达到 2575人,占毕业生学生数的 24.17%,人数创历年新高。

各产业就业分布情况:第一产业就业人数674人,第二产业就业人数1859人,第三产业就业人5249人。

3.质量保障措施

3.1 专业布局:努力提升专业建设与区域产业匹配度

3.1.1 依据产业变化适时调整专业结构

全市目前共开设加工制造类、交通运输类、信息技术类、旅游服务类、财经商贸类、农林牧渔类、教育类、文化艺术类、医药卫生类、轻纺食品、土木工程类等97个专业,239个专业点。其中自治区示范特色专业及实训基地20个;31个自治区级示范专业。根据《关于做好2018年度中等职业学校新专业设置工作的通知》(桂教职成〔2018〕5号)文件精神,为了优化我市职业教育的专业布局,服务我市经济社会发展,根据玉林市产业布局和社会发展的需求,组织指导全市中职学校开展新专业的设置的申报工作,最终我市新获2个目录内专业和3个目录外专业经自治教育厅审批同意设置,符合我市产业结构需求的专业。同时,根据专业结构的调整优化,撤消玉林市第一职业中等专业学校等3所学校3个专业,并报区教育厅备案。

根据《广西壮族自治区人民政府办公厅关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见》(桂政办发〔2017〕145号),经自治区人民政府审批,玉林市人民政府印发了《玉林市人民政府关于中等职业学校布局调整和专业结构优化规划方案》(玉政办发〔2018〕54号),结合我市人口规模,国民生产总值(GDP),产业发展情况,普及高中阶段教育目标,中等职业学校在校生人数、办学特色等因素,向社会公布取消9所三无学校,计划把我市中等职业学校调整为:玉林城区5所公办中等职业学校学校,2所公办技工学校,5所民办中职学校;北流市1所公办中等职业学校,1所民办中等职业学校;容县、博白县、陆川县、兴业县各1所公办中等职业学校。

3.1.2 专业与本地产业吻合度、贡献率

专业布局紧扣我市重点发展的“4+4+2”十大产业,即机械制造、健康食品、新材料、服装皮革、再生资源环保、林产林化、新型建材、陶瓷、医药制造、新一代电子信息,每所公办中等职业学校重点建设2至3个与重点产业、特色产业发展相适应的主干专业或专业群。如玉林技师学院与广西玉柴动力机械有限公司、广西玉林正方机械有限公司合作,按内燃机制造车间环境,完善“内燃机体验中心”示范特色项目,为玉柴集团输送机械制造专业的人才。玉林市第一职业中等专业学校围绕福绵服装产业重点建设服装设计与工艺专业,并把服装设计与工艺专业建设成为自治示范特色专业;依托建筑产业现代化生产基地(设在玉林市福绵区)项目,重点建设装配式建筑专业。容县中等专业学校依托容县经济开发区电子信息产业园的39家电子信息企业,积极发展电子商务专业。北流市职教中心发挥北流市属广西建筑之乡、建筑施工企业众多的优势,重点布局建筑陶瓷专业。全市的专业布局第一产比例较低、人数较少,第二、三产基本与当地产业吻合,学生对口就业率较高。

3.2 质量保证:健全质量监控体系,开展教学诊改工作

3.2.1 健全质量监控机构,完善质量监控体系

建立教学约束机制与激励机制,坚持和完善巡课和听课制度。建立教学质量监控体系,把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创新创业能力作为衡量学校教学质量的重要指标。积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等制度。进一步完善职业学校质量监控机制,坚持客户导向、多元评价,建立健全行业企业、用人单位和第三方机构参与的职业教育质量评价机制。把毕业生就业质量、创业成效、用人单位满意度、学生思想道德素质和持续发展能力作为学生学业评价的重要指标。把行业规范、职业标准、企业用人要求、职业学校对区域经济社会发展的服务能力等作为职业教育质量评价的重要依据。完善职业学校人才培养质量报告制度

3.2.2 努力推进教学诊改,提高人才培养质量

根据教育厅的工作部署,做好职业院校内部质量保证体系诊断与改进专项督导工作,推动中职学校主动适应经济社会发展需要,中职学校以提高人才培养质量为核心,逐步建立完善的涉及全员、贯穿全程、覆盖全面、纵横衔接、网络互通的常态化诊改制度,将诊改工作融入学校日常教育教学和管理全过程。逐步构建富有内生活力和创新动力的常态化诊改工作机制,保证中职学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范,推动中职学校人才培养质量的持续提高。

3.3 教师培养:政企校合作,促教师专业发展

3.3.1以赛促教,提高教师教学水平

1)2018年1110日,组织举行2018年中等职业学校文化课教师教学技能大赛,选拔出12代表玉林市参加全区中职学校文化课教师教学技能大赛的选手,赛前组织市教科所的专家对参赛选手进行赛前指导获二等奖3人,三等奖4人。

2)2018年 12 月15—17日,组织我市中职学校45个专业教师参加全区中等职业学校教师职业技能大赛12个项目的比赛,获一等奖1人,二等奖3人,三等奖13人。

3.3.2加强交流、合作、培训,努力提高教师教学水平与科研能力

1)进一步完善市、县、校三级教师培训网络,分批次选送教师参加“国培”、“区培”,通过多形式、多层次、大规模的教师培训,督促中职学校教师认真学习现代教育理论和技术。组织全市中职学校教师1387人参加2018年“国培计划”、“区培计划”等职业学校骨干教师系列培训。

2)注重通达教改项目的申报与实践,提升教师的教学能力与教改科研能力。组织中职学校教师申报2018年度自治区中职学校教改项目。全市中职学校申报18个教改项目,其中获得重点教改立项1个,一般教改立项12个。

4.校企合作

4.1 校企合作广泛开展,探索多种合作模式和路径

依据专业特点和校企双方的实际与需要,因校制宜、因企制宜、因专业制宜,探索出订单培养、引企入校、技术研发、企业学区等多样化的校企合作模式。2018年全市所有中等职业学校均与企业建立起较为密切的校企合作关系,与企业签订长期合作协议的企业数达到了 218家,校均达到 11家。如通过“校中厂”、订单班等多样化的产教合作载体与合作途径, 实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,促进特色专业与产业的深度融合。

4.2 学生实习情况

4.2.1 基本情况

截止 2018年底,我市中等职业学校在外实习学生11288人,实习单位 832 家,覆盖面 100%,实习时间 6 个月以上学生约占顶岗实习学生数的 80%,顶岗实习安排专业对口率较高达到 80%左右。不存在学校向学生收取实习押金、顶岗实习报酬提成、管理费或者其他形式的实习费用,不存在扣押学生的居民身份证和要求学生提供担保或者以其他名义收取学生财物。

4.2.2 主要措施

一、完善制度,明确职责。认真执行《教育部等五部门关于印发〈职业学校学生实习管理规定〉的通知》(教职成[2016]3号)的有关规定,制定并下发了《关于进一步加强我市中等职业学校学生实习管理工作的指导意见》等文件,明确校长为第一责任人,设立了专门的实习工作机构,配备专门管理人员,制定相配套的实习工作管理制度,做到层级清楚、责任明确、措施有力,确保实习工作健康、安全和有序开展。

二、加强监管,确保规范。不断加强中职学生实习管理力度,严格执行国家、自治区和市相关政策,定期或不定期开展自查自纠活动。一是把好实习单位准入关,要求学校在确定实习单位前进行实地考察评估,部分学校形成了书面报告,并通过家长会、企业介绍会等形式着手准备顶岗实习工作。二是安排专人全程管理,学校为每个实习班级配备了 1-2 位实习班主任(实习指导教师),落实学生到岗实习情况和学生的注册工作,每个月有计划的对学生实习基地进行巡查和安排实习学生回校日,建立了由实习指导老师和企业师傅“双导师”共同组成的实习考核评价制度,建立学生每日记录实习内容,师傅每月评定考核一次的考核制度。三是保障学生合法权益,学生参加顶岗实习前,须由学校、实习单位、学生三方均签订实习协议,学校与实习单位共同制定了学生实习工作具体管理办法和安全管理规定、实习学生安全及突发事件应急预案等制度性文件,未满 18 周岁的学生参加跟岗实习、顶岗实习,都取得学生监护人签字的知情同意书。

三、加强防护,保障安全。在顶岗实习期间,各校都十分重视学生安全问题。一是通过各种方式对学生进行岗前安全教育,切实把安全问题落细落小落实。二是各校建立学生实习强制保险制度,各校和实习单位根据国家有关规定,为实习学生投保实习责任保险。三是落实对实习单位的安全管理要求,坚决杜绝“六不得”。

5.社会贡献

5.1 技术技能型人才培养

玉林市中等职业学校毕业生已经成为全市各类、各层次骨干企业技术技能人才的重要来源。2018年,全市中等职业教育(含技工学校)毕业生总量10651人,其中直接就业人数为7453人,在本地就业人数为3539人,占33%。学生就业去向与我市产业结构基本吻合。

5.2 社会服务

我市充分利用现有职业教育改革发展成果和资源优势,坚持学历教育与社会培训两条腿走路,鼓励职业学校主动面向全体劳动者开展多层次职业教育和培训,包括农村劳动力转移培训、农民素质提升培训、“双证制”培训、各种技能培训、企业职工培训、家政人才培训等,2018年全市中等职业学校完成年培训人次达到10312人次。同时,还积极参与合作企业技术技能积累、产品研发与技术革新、传统工艺传承等活动。

5.3 对口支援

通过市级职校帮扶县级职校,公办职校帮扶民办职校,优势职校帮扶劣势职校等多种途径,为促进我市职业教育发展,带动地方经济的发展。

【案例1】兴业县中等职业技术学校在玉林市第一职业中等专业学校的帮扶下,通过联合办学的方式,帮助招生,派出骨干教师为指导上课,指导进行数控实训基地建设等形式,通过3年的帮扶,使其有了焕然一新的发展。

【案例2】玉林市卫生学校对容县卫生学校、北流市卫生学校进行招生工作扶持以及合作办学向管辖区内进行招生宣传参透,通过自治区教育厅、玉林市教育局组织的招生大篷车、招生开放日进行宣传,同时学校招生工作人员深入村级卫生所、药店等进行针对性宣传,招收农村医学及药剂专业学生,帮助受援学校扩大办学规模。

6.政府履责

6.1 经费投入

加大职业教育经费投入力度,新增财政教育投入向职业教育倾斜,落实自治区中等职业学校生均经费标准、财政拨款标准或公用经费标准政策。确保自治区安排专项经费用于职业教育教学质量提升。各职业学校坚持把教学投入作为职业学校支出重点,并根据实际逐步提高,确保用于日常教学、教学改革与研究、教学设备购置、师资队伍建设、图书购置等方面支出占学校总收入较大比例。2018年全市中等职业教育总投入 2017年略有增长。

6.2 完善学生资助体系

开展职业教育定点定向精准扶贫,落实自治区实施“9+3”免费教育计划政策,对贫困家庭子女在接受免费九年义务教育基础上,享受三年免费中等职业教育,组建职业教育“圆梦班”,确保建档立卡的中职学生“100%资助、100%毕业、100%就业”;对中等职业学校毕业生升入高等职业学校就读的家庭经济困难学生给予学费补助,实现“上学一人、就业一人、脱贫一家”。在认真贯彻中职学校家庭经济困难学生资助政策的基础上,继续扩大资助覆盖面,完善学生资助体系,有效保障学生权益。

6.3 政策措施

贯彻落实党的十九大和全国、自治区、玉林市职业教育会议精神,促进我市中等职业教育加快发展。根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《广西壮族自治区人民政府贯彻落实国务院关于大力发展职业教育决定的实施意见》、《广西壮族自治区人民政府办公厅关于中等职业学校布局调整和专业结构优化的指导意见,玉林市人民政府关于出台了《玉林市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》(玉政发〔2014〕18号)、《玉林市人民政府办公室关于印发玉林市中等职业学校布局调整和专业结构优化规划方案的通知》(玉政办发〔2018〕54号),推进我市现代职业教育的发展。根据教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见(教职成[2015]6号)、《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(桂教职成〔20161号),玉林市教育局于20163月印发了《玉林市教育局贯彻落实自治区教育厅关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量若干意见的实施方案》,切实解决我市职业教育教学面临的观念相对落后、产教融合有待加强、人才培养模式创新不足、管理不尽规范等问题,深入推进我市职业教育教学改革,全面提高人才培养质量。

7.特色创新

【案例3】职业素养培养及校园文化建设中文化融入

为了服务玉林市十大产业发展,北流作为广西“建筑之乡”,在市委市政府的统一部署和教育局的指导下,市职教中心结合本地优势,经自治区教育厅批准,于2015年秋开设了具有地方产业特色的建筑工程施工专业。开办以来,招生人数相对稳定,目前与南宁职业技术学院衔接专业培训,与北流市建筑工程公司、广西大业建设工程公司、北流市土木建筑工程公司等合作,定期安排学生到相关企业进行见习。2016级建筑工程施工专业的学生全部安排到本地建筑企业实习。

【案例4】构建了切合学前教育专业特点的“三三结合”实景教学人才培养模式

玉林市第一职业中等专业学校大力建设本校附属幼儿园作为学前教育专业校内实训基地,搭建学前教育专业“实景教学”的实践教学平台。附属幼儿园既能进行正常的幼儿园教学,也可以为学前教育专业的学生提供实践场地,满足学前教育专业学生进行专业实训的需要,在广西中职学校学前教育专业领域具有示范、引领、辐射作用。构建了切合学前教育专业特点的“三三结合”实景教学人才培养模式,这个模式主要通过“三个层面”的“三结合”实现,分别是“园校融合”、“班班结合”、“师徒结对”三结合的实景教学模式,“观摩见习、跟岗实习、顶岗实习”三结合的实景教学模式,使学前教育专业的教学与幼儿教育现实深度整合,实现了学习与实践一体化的职业教育特色,培养理论与实践相结合的实用型人才,实现人才培养就业时胜任岗位的自然衔接。

【案例5】改革电子商务专业教学模式

玉林市第一职业中等专业学校与深圳转运四方物流有限公司合作,进行真实任务实践教学,教学模式跟企业对接,调整开课计划和课程表,学生分小组进行教学,每小组布置有具体的任务,公司的人员现场指导、监督学生完成任务的情况,教师全过程跟岗、体验,上课期间,学生需佩戴真实任务活动工作牌,凭工作牌出入宿舍门口,并做好相关的登记记录。

【案例6】深化产教融合改革人才培养模式

玉林市第一职业中等专业学校在玉林市五彩田园成立玉林市第一职业中等专业学校电商孵化基地,这是该校电商专业深化产教融合改革人才培养模式的实践探索。此举既提高了该校服务地方经济社会发展的能力,又体现了地方支持职业教育发展。

电商专业的学生到五彩田园电商孵化基地进行为期一个月孵化的学习。由企业老师带领学生参与农产品店铺运营的实践。学生能够亲自参与并掌握从网上开店到运营、推广、下订单、发货、售后的整个网店运营流程。经过孵化之后,每一期选拔出表现优秀的同学,带领下一期的同学学习。同时,该校电子商务专业的教师也进驻跟班学习,提升教师的专业技能水平。五彩田园电商孵化基地定时安排企业教师到该校上电商公开课,给电子商务专业教师和学生上有分量、纯“干货”的实战经验课。

与五彩田园的校企合作模式,以校内教学和校内实训为基础、五彩田园电商孵化基地为平台,充分利用企业的平台、技术、物流、人力、资本等资源优势,切实提高电商专业学生的专业技能。这种接地气的实战型强化学习,推进校企合作育人模式的发展,促进和探索电商实战及创业人才培养模式的创新。

【案例7】促文化素质培养,重职业技能发展

容县职业中等专业学校以“星级学校”评定为载体,启动“绿色+书香”校园工程,用阅读引领成长,让书籍为学生打开一扇窗户,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,丰富知识,开阔视野,活跃思维,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,真正使他们体验到“我读书,我快乐,我成长”,激发师生读书的兴趣,在学校掀起浓郁的读书氛围,把学校打造成“学校有书香气,老师有书卷气,学生有书生气”的书香校园。2018年容县职业中等职业学校升本人数124人,名列全区中等职业学校榜首。

该校还通过学徒制订单办学的模式,先后与上汽通用五菱有限公司、东莞祥鑫汽车模具有限公司和广西恒烨教育集团进行合作,开展学徒制培养模式,成立“益菱班”、“祥鑫班”和“恒烨班”。学校派出驻厂老师对学生进行全程跟踪,企业安排相应的师傅对学生进行一对一或一对二的师徒岗位现场教学,学生一边配合师傅工作一边学习。每周星期五规定为专业学习时间,企业安排专门场所、专业的授课人员、专业授课内容。学校定期派出检查人员到企业检查师徒教学落实的情况。该校“益菱班”、“祥鑫班”和“恒烨班”的学生就业供不应求。

8.学校党建工作

各学校以认真开展“中小学校党的建设年”活动,以服务学校工作为重点,以加强服务型党组织建设为抓手,全面抓好制度建设、阵地建设、台账建设、严格落实“三会一课”、民主评议党员、民主生活会等制度,切实打牢了基层组织建设基础,扎实开展学习型党组织建设和“一校一品”党建品牌创建活动,求真务实,开拓创新,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,不断增强党建工作的活力和实效,为学校的和谐稳定和可持续发展提供了强有力的组织保证、智力支持和精神动力。

8.1 强化示范带动,深化“两学一做”学习教育

各学校党组织书记带头抓好责任落实,把抓党建工作摆在了首要位置,将党的建设作为最大的政绩来抓。坚持主业主抓,自觉履行第一责任。带头履行和督促成员认真履行“一岗双责”,注重发挥党建的引领作用,推动党建工作责任落。领导干部以上率下,先学一步、学多一些、学深一点,带头抓学习、带头做研讨、带头讲党课。坚持每月一次理论中心组专题学习和研讨,形成学在前、做在前、走在前的良好氛围。坚持把学党章党规、学系列讲话、开展思想交流、加强党性锻炼作为党员固定活动日主要内容,把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

8.2 统筹党建引领功能

坚持用党建工作统领学校育人工作,全面加强学校思政工作和德育工作,积极构建核心价值观教育,全面推进十大德育行动,成效明显。在学校党员干部中广泛开展“进课堂、进寝室、进食堂”和“千名党员访万家”的“三进一访”活动,带动和加强系统教风、学风和作风建设。

8.3统筹党建示范功能

深入推进“五星级管理深化基层服务型党组织”建设,全面推行党员“先锋指数”评价管理,激励基层党组织争先进位。各基层党组织和党员教师结合实际,深入开展党员教师“亮身份、亮承诺、亮职责,争当教书育人先锋”的主题活动,落实党员教师“先锋岗”、“示范岗”、“责任区”,深入开展“党员关爱工程”活动。

【案例8】玉林市第一职业中等专业学校在中小学校党的建设年中,创建“一核五带”党建品牌,党员干部“一对一结对帮扶”,坚持 “服务提升内涵,党建促进发展”,确保实现“上学一人,就业一人,脱贫一户”,打造广西第一家校园内的党群服务中心,打通服务群众最后一公里问题。该校被中共玉林市委组织部命名为“玉林市党建示范学校”。

9.主要问题和改进措施

9.1主要问题

一是人们在思想观念上对职业教育仍然没有给予足够的重视。近年来,国家将发展职业教育提升到战略层面,使职业教育取得了长足进步。但不得不承认,职业教育依然是我市教育发展的薄弱环节,职业教育和职业学校的学生还没有获得社会应有的尊重和地位。真正形成一种“三百六十行,行行出状元”的社会氛围,仍然需要包括政府以及社会方方面面予以持续的关注和重视。

二是职业教育产教融合、校企合作依然缺乏有力的政策保障机制。经过改革开放 30 多年的发展,人们都已经认识到职业教育是一种跨界的教育,但在实际工作的推进过程中却依然缺乏一种跨界的思考。事实上,职业教育至少涉及两个学习地点:一是学校,二是企业。产教融合、校企合作是职业教育办学的必由之路,也是充分发挥行业企业主体作用的根本所在。具体来讲,要激发行业企业参与职业教育的积极性,就需要不断完善职业教育税收优惠政策、创新校企多方分担职业教育基础能力建设和实训成本的机制、建立行业企业等社会力量参与职业教育的利益补偿机制、加大社会资本进入职业教育办学的开放力度等。然而,由于缺乏跨界的思考、部门的协作,真正要将这些政策研究制定出来并实实在在落地,恐怕还尚需时日。

三是中等职业学校办学条件较薄弱。公办学校受区域财政困难、吃紧的影响,长期以来,投入不到位,基础设施难以改善,县级财政投入仍然处于较低水平。社会力量兴办学校的政策环境改善速度缓慢,办学用地、发展经费等诸多问题压制了社会力量参与办学的积极性。

9.2改进措施

一、深入推进职业教育资源统筹发展。加快资源整合,统筹高中阶段教育,规范办学行为,推动协调发展。

二、加强中等职业学校内涵建设。坚定不移地把工作重点和资源配置重心聚焦在内涵建设上。加强“双师型”教师队伍建设,多渠道解决“双师型”教师数量不足、质量不高的问题,全面提升教师业务水平。创新人才培养模式,深入推进校企合作协同育人“七个共同”(共同研究专业设置、共同设计人才培养方案、共同开发课程、共同开发教材、共同组建教学团队、共同建设实训实习平台、共同制定人才培养质量标准)。深入推进中高职“七个衔接”(培养目标、专业设置、课程设置、工学比例、教学内容、教学方式方法、教学资源配置等方面的有机衔接)。积极推进职普融通,实施学历证书和职业资格证书“双证书”制度。建立和完善校内质量保障体系,加强学校常规管理,推进中等职业学校内部质量保证体系诊断和改进工作,全面实施中等职业学校质量年度报告制度。

三、采用“交钥匙工程”模式,由政府主导、企业承建、学校使用,加快建设玉林职教园区,扩大职业教育学位。规划建设玉林职业技术学院,整合玉林市机电工程学校、广西玉林财经学校、玉林市第一职业中等专业学校3所中等职业学校的资源,重新组建成2所中等职业学校,并有计划引导民办中等职业学校进驻职教园区办学。同时,加快广西医科大学玉林校区(玉林市卫生学校)的建设步伐。力争五年内建成能容纳在校学生6万多人的职教园区。形成职业教育园区内职业院校相对独立(校园独立、法人独立、管理独立、经费独立)又共享资源(共享实训基地、课程资源、教师资源)的总体格局。

四、加大职业教育投入力度。一是市财政建立职业教育专业建设专项经费,支持中职学校建设与本地重点产业对接专业(如柳州市建设一个与市级重点产业对接的专业投入1000万元),解决市重点产业无专业技能人才问题。二是市政府协调物价部门出台中职学校实训耗材费收费文件(如技工学校可收取实训耗材费收费一样),允许学校收取实训耗材费,提高学生专业技能训练力度。三是市政府协调县级财政保障职业教育生均经费的投入。四是市财政提供自治区示范特色专业及实训基地建设项目等项目建设的配套资金,以获得更多自治区专项资金的支持的机会,提高学校的竞争力。

 

 

 

                           

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